http://beijing.hteacher.net 2017-02-17 11:04 北京教师招聘 [您的教师考试网]
三、案例题。
1.(1)归因理论。归因理论认为,学生对自己学业成败原因的推断,通过影响其情绪感受和对未来学习结果的预期,从而影响后续学习的动机。(2分)
小明进入高中后,在几次年级统考中名次后移,虽经努力而未见成效,就将自己的学业失败归之于能力低下,这一消极归因使其感到羞愧,对未来学习结果的预期也很不乐观,因而降低了学习的坚持性。(4分)
(2)自我效能感理论。自我效能感指个人对自己是否具有完成某项任务能力的判断与信念。该理论认为,人总是愿意在自己有成功把握的事情上投入精力。(2分)
小明进入高中后由于几次考试连续失利,因消极的归因模式而导致自我效能感降低,对学习成功的期望降低。当“改变失败结局”的目标一再受挫后,体验到更多的紧张、焦虑,因而产生厌学情绪。(5分)
(3)自我价值理论。自我价值理论认为自我价值需要是人最重要的需要。学生努力学习的动机是获得自我价值需要的满足,维护自尊。(2分)
小明进入高中后几次考试成绩不理想,很容易将其归因于自己能力水平低。此时如果继续努力学习而成绩仍然不能提高,小明就不得不因承认自己“无能”,而面临丧失自尊的威胁;如果放弃学习,便可将学业失败归因于“没有学习”、“没有努力”,从而避免了自尊的丧失。因此,放弃学习是小明保护自我价值、避免自尊丧失的一种策略。(5分)
【评分说明】如果考生从习得性无助等方面分析,只要讲清理论的基本思想,且能联系小明的实际情况进行合理解释,均可酌情给分。
2.(1)教学目标的确定要体现教材要求。
课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的,教材是依据课程标准编写的,因此,教学目标的确定必须体现教材要求,这不仅是要落实教材编写意图,而且是完成教学任务,克服教学目标虚化的基本保证。(2分)
根据本篇课文,其教学目标应是:
①学会本课要求会认的生字;(2分)
②能把课文读得正确、流利,进一步读得有感情;(2分)
③能够用自己的话复述小村庄的故事;(2分)
④讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸,树立环保意识。(2分)
(2)创设问题情境(情境导入)(1分)。
具体引导形式,略。(3分)
具体引导语,略。(6分)
【评分说明】参考答案中加粗字体为关键词,导入形式、教学目标设计和导入设计要符合新课程教学理念。
责任编辑:yangyang
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