http://shanxi.hteacher.net 2019-03-22 15:51 山西教师招聘 [您的教师考试网]
1.同学们正在听孙老师讲课,乐乐却偷偷地扯了一下糖糖的头发,糖糖疼得大叫。孙老师立即大声呵斥道:“乐乐,你不想听就出去!”“乐乐太坏了,以后同学们都别跟他玩。”孙老师的做法( )。
A.合理。维护了教师的权威
B.不合理。侮辱了乐乐的人格
C.合理。保护了糖糖的健康
D.不合理。破坏了课堂学习氛围
2.从教20多年的李老师教学经验十分丰富,但他还是很注意学习新知识,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平,这说明李老师具有( )。
A.爱护学生的情怀 B.遵纪守法的自觉
C.团结协作的精神 D.终身学习的意识
3.骨干教师华老师教学能力突出,经常一个人钻研教学,不愿意参加集体备课。说明华老师缺乏( )。
A.严于律己的意识 B.团队协作的精神
C.严谨工作的态度 D.敬业爱岗的品德
4.李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往会采取不同的授课方式,下列对李老师的行为的评析,不恰当的是( )。
A.因材施教 B.严谨治学 C.严慈相济 D.潜心钻研
5.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。
A.团结协作 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.严谨治学
6.班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变松弛,涣散。此时班集体发展处于( )。
A.组织阶段 B.初步形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段
7.班主任选择一些经过努力能达成的目标,引导学生来实现目标过程中体验成功的快乐。这体现的班级目标管理原则是( )。
A.方向性原则 B.可靠性原则
C.激励性原则 D.约束性原则
8.以下哪一项不属于班主任的常规工作( )。
A.建立学生成长档案 B.协调各种教育影响
C.组织和培养班集体 D.后进生的个别教育
9.关于学困生的主要教育方法,下列做法正确的是( )。
A.学困生被安排在教室的最后一排
B.教学过程中很少注意学困生
C.对学困生回答的问题出现错误时,应少批评、多鼓励
D.当学困生回答问题的时候,经常没等其说完就喊停
10.班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容不包括( )。
A.班级教学管理 B.班级德育管理
C.班级体育卫生和课外活动管理 D.科任教师管理
参考答案及解析
1.【答案】B。解析:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者做出其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权利。老师让乐乐出去,直言乐乐“太坏了”,侮辱了乐乐的人格,侵犯了其权利。
2.【答案】D。解析:李老师很注意学习新知识,不断提高自己的专业素养和教育教学水平,是其具备终身学习意识的体现。
3.【答案】B。解析:团队协作精神是指团队成员为了共同的利益与目标而相互协作,合作奋斗的意愿与作风。题干中华老师有较强的教学科研能力,但一个人钻研教学,不愿意参加集体研讨,是缺乏团队协作精神的体现。
4.【答案】C。解析:因材施教是指针对不同学生的具体情况进行不同的教育;严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。潜心钻研是指教师专心钻研业务,不断拓宽知识视野,更新知识结构。李老师每次备课都一丝不苟,每一节课针对不同的情况采取不同的授课方式,体现了李老师严谨治学、潜心钻研、因材施教的教学原则。严慈相济是指严格要求与关心爱护相结合,题干中并没有体现出严慈相济,故答案选C。
5.【答案】D。
6.【答案】A。解析:班集体的形成阶段主要有:①组建阶段;②形成阶段;③发展阶段;④成熟阶段。题干中情况仍处于组建阶段。在这一阶段的班集体要靠教师组织指挥,靠行政手段组织班集体,班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
7.【答案】C。解析:教师的引导,主要目的在于引导学生,获得体验成功的快乐,从而激发学生的主观能动性,属于激励性原则。
8.【答案】D。
9.【答案】C。解析:学困生是指学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。其中,尊重学困生的人格,关爱、宽容、帮助他们,唤醒他们的学习意识,是转变学困生的最佳途径。故正确答案为C。
10.【答案】D。解析:级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。它属于微观、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容是班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动管理以及班级生活指导。
责任编辑:郭爽
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