http://hubei.hteacher.net 2024-04-09 16:12 湖北教师招聘 [您的教师考试网]
第三环节是探究学习环节
细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径。为了引导学生了解重点,突破难点,在这一环节,首先,我会播放乐曲,请学生思考乐曲中出现了哪些乐器,进而总结出京剧“武场”主要使用大锣、鼓板、小锣和钹;其次,我会请学生结合书中锣鼓经聆听乐曲,找出锣鼓经中所出现的几种不同的“字”;再次,请学生以前后四人为一小组,聆听乐曲,讨论总结出不同字所代表的不同打击乐器,总结后聆听感受;最后,我会与学生探讨锣鼓经中出现的两个不同反复记号,在学生自由回答后进行总结:前面出现的反复记号表示将记号内的内容反复一次,后面的标记叫做自由反复记号,表示将记号内的内容根据实际需要自由反复,与学生共同准确念说锣鼓经。
通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动投入到教学过程中来。
第四环节是巩固拓展环节
为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会分发乐器,请学生分组练习锣鼓经。在学生练习后鼓励上台展示并给予积极性的评价。
这样做既能够对新学习的知识进行巩固,同时又可以拓宽学生视野。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会与学生共同总结所学习的内容,呼吁学生热爱民族音乐,戏曲音乐。最后,布置一个开放性的作业:搜集其他锣鼓经。
这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。
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责任编辑:云云
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